Attraverso le parole di bell hooks, pedagogista del femminismo intersezionale, viene proposta una riflessione sui temi dell’educazione di genere, della de-colonializzazione pedagogica e del tokenism, con particolare riguardo al legame tra processi di razzializzazione e subordinazione e, di riflesso, alle condizioni materiali di esistenza in una contemporaneità ancora intrisa di quel “patriarcato suprematista capitalista bianco”.
Si propone un breve percorso co-costruito in cui immaginare possibili strategie engaged (impegnate) nei percorsi di apprendimento (dalla scuola d’infanzia all’Università) funzionali a discutere i temi di genere, razza e classe.
Rivolto a: insegnanti (dall’infanzia in su), studenti, studentesse, operatori sociali, educatrici, educatori
